Traduction révisée de la table claudienne
Première colonne … soit utile à notre intérêt général… Pour moi, quant à cette première objection que, je le prévois, on va surtout me faire, ne vous laissez pas effrayer par...
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Agrégé d'histoire,
Chargé du cours d'histoire des relations internationales Prépa École militaire interarmes (EMIA)
Chargé du cours de relations internationales à la section préparatoire de l'ENA. (2001-2006)
Enseignant à l'école supérieure de journalisme de Lille entre 1984 et 1993.
Rédacteur/correcteur au CNED de Lille depuis 2003.
Publications aux éditions l'Étudiant:
- Réussir ses dissertations aux concours administratifs.
- Les droits de l'homme,
- Dictionnaire de culture générale
- Réussir le concours de professeur des écoles
Collaborateur permanent
- presse quotidienne régionale de 1994 à 2004, (Midi Libre)
- Revues agricoles (La Vigne) automobiles,
(Citromania - 2CV magazine, Citropolis, planète 2CV), tauromachiques. (Planète corrida) 2003-2006
Collaborateur photographe.
Terres taurines.
http://www.terrestaurines.com/
Chargé de communication d'une collectivité territoriale
Bruno Modica | Sep 18, 2016 | Monde romain antique |
Première colonne … soit utile à notre intérêt général… Pour moi, quant à cette première objection que, je le prévois, on va surtout me faire, ne vous laissez pas effrayer par...
Lire …Bruno Modica | Juil 21, 2016 | Révolutions industrielles et sociétés |
EXTRAITS DE POLITIQUE ET SYNDICATS, DE KARL KAUTSKY, 1900 – (D’APRÈS L’ÉDITION FRANÇAISE DE 1903) […] Malgré l’organisation tout à fait indépendante des syndicats, il...
Lire …Bruno Modica | Juil 18, 2016 | Révolutions industrielles et sociétés |
L’évolution économique de la société bourgeoise conduit, avec la nécessité des lois de la nature, à la ruine de la petite exploitation, dont le fondement est la propriété privée que le...
Lire …Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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