Mort de Victor Hugo : petite revue de presse – Mai 1885
Le 22 mai 1885, il y a tout juste 140 ans, mourait Victor Hugo. La presse française qui, depuis la...
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Troisième République (1871-1914)
L’âge des foules selon Guy de Maupassant – 1882
Comme d’autres écrivains de son temps, Guy de Maupassant fut aussi journaliste et publia...
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La protection de l’enfant à naître selon Clemenceau – 1901
La carrière politique de Georges Clemenceau (1841-1929) est inséparable de son activité de...
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L’Etat de droit, fondement de la démocratie selon Alain – 1912
Le philosophe Émile-Auguste Chartier (1868-1951), plus connu sous le pseudonyme d’Alain, est...
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Jean Zay et la neutralité politique dans les collèges et lycées – 1936-37
La période du Front populaire est marquée par une activité politique intense dans l’espace...
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De la formation des professeurs d’histoire-géographie – 1871
Comme nous l’avions évoqué dans un article précédent, les débuts de la Troisième République...
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Enseigner les débuts de l’Islam au collège en 1903
Depuis le 19e siècle, l’enseignement de l’histoire et de la géographie est défini par...
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La Troisième République : une nouvelle ambition pour l’histoire-géographie – 1871
La troisième République fut un moment important pour l’enseignement des deux disciplines associées que sont l’histoire et la géographie.
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Les difficultés de l’enseignement de l’histoire contemporaine au lycée – 1901
Enseigner l’histoire (très) contemporaine au lycée n’est pas une tâche aisée. Au...
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Les trains sont toujours en retard ! 1900
Rien de nouveau sous le soleil ! Les Français et les Françaises se plaignaient déjà du retard...
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La politisation des lycéens dans les années 30
À la fin du XIXème siècle, les partis politiques et les syndicats disposent d’un nouveau moyen de...
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Pierre de Coubertin et la restauration des Jeux Olympiques – 1909
Né le 1er janvier 1863, à Paris, Charles Pierre Fredy de Coubertin montra très tôt un penchant...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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