De la formation des professeurs d’histoire-géographie – 1871
Comme nous l’avions évoqué dans un article précédent, les débuts de la Troisième République...
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Société, religion et culture sous la Troisième République
Enseigner les débuts de l’Islam au collège en 1903
Depuis le 19e siècle, l’enseignement de l’histoire et de la géographie est défini par...
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La Troisième République : une nouvelle ambition pour l’histoire-géographie – 1871
La troisième République fut un moment important pour l’enseignement des deux disciplines associées que sont l’histoire et la géographie.
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Les difficultés de l’enseignement de l’histoire contemporaine au lycée – 1901
Enseigner l’histoire (très) contemporaine au lycée n’est pas une tâche aisée. Au...
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Les trains sont toujours en retard ! 1900
Rien de nouveau sous le soleil ! Les Français et les Françaises se plaignaient déjà du retard...
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Des jardins ouvriers contre l’alcoolisme… et le socialisme – 1913
En France, la création des jardins ouvriers est attachée au nom de l’abbé Jules-Auguste...
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L’invention du « problème » de l’immigration et ses conséquences politiques selon Gérard Noiriel
La question de l’immigration a occupé une bonne partie de l’agenda politique de la fin...
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La guillotine – Georges Clemenceau – Mai 1894
Georges Clemenceau (1841-1929) n’a pas seulement été homme politique de grande envergure...
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Plaidoyer pour la main d’oeuvre étrangère – 1886
La France est depuis le milieu du 19ème siècle un grand pays d’immigration, dont les flux et...
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Délinquance en banlieue parisienne et rôle de l’école : les Apaches – 1900
Au tournant du siècle, la délinquance urbaine moderne suscite des interrogations et les journaux...
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Un débat consacré au projet de loi sur les retraites – 1905
À la fin du XIXème siècle, la question des retraites n’a trouvé qu’une réponse...
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Un bourreau au travail : Monsieur de Paris, exécuteur des hautes oeuvres – 1892
Le mercredi 20 juillet 1892, Communal est exécuté à Rennes au petit matin pour l’assassinat...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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