Donald Trump à la Maison Blanche : que va devenir la cause environnementale ?
Depuis sa victoire tonitruante en novembre 2024, Donald Trump n’a pas encore foulé les...
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Environnement et changement climatique
Le déboisement des Alpes et ses conséquences selon Elisée Reclus – 1864
Géographe, anarchiste et communard (1), Elisée Reclus (1830-1905) a laissé une oeuvre...
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Faire face à l’envahisseur : le doryphore – 1929
Jardiner suppose savoir des savoir-faire : gérer les semis, les dates de plantation (sans parler...
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Richard Nixon et la question environnementale – 1973
Les États-Unis ont eu à l’égard de l’environnement une attitude ambivalente et...
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George Sand, écologiste et lanceuse d’alerte – 1872
Si, pour la plupart des lecteurs, George Sand [1804-1876] demeure avant tout l’écrivaine et...
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Élisée Reclus et l’influence de l’homme sur le milieu – 1864
Le géographe Élisée Reclus consacre son propos à démontrer (déjà !) l’influence de l’Homme sur le climat et son milieu…
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La cueillette du gui selon Pline l’Ancien – 77 ap. JC
Pline l’Ancien (Caius Plinius) est né en 23 ap. JC. en Gaule Transpadane à Novum Comum (actuelle...
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L’éruption du volcan Laki en Islande – 1783
Située sur la dorsale océanique au milieu de l’Atlantique, au contact entre deux plaques...
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Eruptions volcaniques et irrégularités météorologiques- 1818
1816 fut « l’année sans été » dans une grande partie de l’Europe : les températures...
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Quand on croyait au refroidissement climatique – 1775
En ce premier quart du 21e siècle, la question du réchauffement climatique occupe une place ...
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La canicule de 1911 : l’été et ses dangers
Pendant l’été 1911, la France entière a connu un épisode de canicule accompagné de...
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Le Grand Hyver de 1709
Parmi tous les épisodes météorologiques exceptionnels qui ont jalonné le « petit âge glaciaire »,...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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