Lucius Vorénus et Titus Pulio : de César à HBO
César, dans sa Guerre des Gaules, met en scène, avec un art consommé de la narration, les exploits...
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Antiquité
La mort de Cléopâtre: le récit de Dion Cassius
Dion Cassius (ou Cassius Dion ; 155-235 ap.J.-C.) est un historien romain né en Bythinie. Son...
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Un lieu paradisiaque d’après Elien : Tempé la thessalienne
Elien (175-235 ap.J.-C.) était originaire de Préneste. Écrivain de langue grecque et sophiste de...
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Portrait d’un « monstre tyrannique » : Caligula par Suétone
Suétone (70-122 ap. J.-C.) était un haut fonctionnaire romain, ami, entre autres, de Pline le...
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Comment meurt une démocratie selon Polybe – IIe siècle avant J.C
Polybe (200-118 avant J.C) est un historien grec né à Mégalopolis. Militaire, il est désigné,...
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Les évergésies d’un notable à Pompéi durant l’époque augustéenne
L’inscription présentée ci-dessous figure sur un monument funéraire et mentionne les...
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De la bonne attitude du médecin dans l’Antiquité – 4ème siècle av. J-C (?)
Nous ne savons pratiquement rien d’Hippocrate de Cos, le « Père de la médecine ». Un médecin...
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Mieux vaut être parasite que philosophe : l’éloge du parasite de Lucien de Samosate – II ème siècle après JC
Lucien de Samosate (120-180 apr.J.-C.) est né au deuxième siècle de notre ère, en Syrie. Après des...
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Apologie de l’agriculture durant l’antiquité romaine par Cicéron – 1er siècle av. J-C
Cicéron, avocat, philosophe et homme politique a rédigé, à l’intention de son ami Atticus,...
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Les raisons de l’emplacement de Rome selon Cicéron – Ier siècle av. J-C
Cicéron (106-43 av. J.-C.) est né dans une famille de rang équestre. Il fréquente les plus grands...
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Chutes et effroi : les Alpes chez l’historien romain Ammien Marcellin
Ammien Marcellin (330-400 ap. J.-C.) est un syrien d’origine grecque, né à Antioche....
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Les naumachies et le spectacle des arènes selon Suétone – IIème siècle après JC
Panem et circenses, sont les deux termes-clé qui, pour certains, résument l’Antiquité...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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